Модуль 11

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде отриманий мною досвід підготовки спеціальних форм для підтримки самостійної дослідницької діяльності учнів. Крім того, мій досвід навчання кожного разу змушує мене переглядати свої вимоги до результатів учнівської діяльності. На уроках учні і вчителі знаходяться під певним тиском розрозблених кимось критеріїв оцінювання, а в методі проектів вчитель і учні самостійно можуть визначити обсяг роботи, вимоги до її якості, темп просування тощо. Шкода, що не можна працювати так постійно - забезпечуючи кожному учню індивідуальний темп навчання, посильний обсяг роботи. Вчитель-фасилітатор - це основна роль вчителя майбутнього Моє навчання в групі дало мені можливість познайомитись з колегами, які повною мірою відповідають моєму уявленню про сучасного вчителя, отримати задоволення від нових знань. Буду ділитись з ними з колегами!

Модуль 10

 З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення учнівських проектів. Дуже важливо результати учнівських проектів публічно демонструвати, а я, як вчитель, можу керувати цією демонстрацією.Маю надію, що використання сучасних технологій приведе мене до успіху. Дякую Intel за можливість навчання в програмі «Навчання для майбутнього»!

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, і акцентує увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Створивши систему оцінювання, ми можемо покращити навчальний процес. А, залучивши учнів до процесу оцінювання, ми змінимо їх ставлення до навчання та допоможемо досягти поставлених навчальних цілей. Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту. І добре б було при цьому використовувати інформаційно-комунікаційних технологій.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, і акцентує увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Створивши систему оцінювання, ми можемо покращити навчальний процес. А, залучивши учнів до процесу оцінювання, ми змінимо їх ставлення до навчання та допоможемо досягти поставлених навчальних цілей. Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту. І добре б було при цьому використовувати інформаційно-комунікаційних технологій.

Модуль 7

Працювали в парах. Обговорили питання:

•  Для якої навчальної теми розроблено проект?
•  Які основні запитання до навчальної теми  сформульовано?
• Як використовуватиметься  Інтернет при вивченні теми для проведення досліджень, для співробітництва та спілкування?
• Як  використовувати Інтернет для того, щоб допомогти учням розвинути навички 21 століття ?

Рішення про використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей.  Вибрали для учнівських проектів презентаціїю– це дає можливість для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань.

Модуль 6

Навчилися використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання. Розглянули як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті. Навчилися використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів. Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет. Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5

- Обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів; 
- обговорили в групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм; 
- розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
- створила списки використаних джерел;
- розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
-  оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;
-  переглянула План вивчення теми та внесуть до нього відповідні зміни; 
- осмислила те, чого вони навчилися в цьому Модулі.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені:
- познайомитися з різними видами оцінювання, які застосовуються для визначення того, що учні вже знають і вміють на початку виконання завдань проектів;
- створити перший варіант плану оцінювання учнів, який теж має бути зосередженим на знаннях та вміннях, які мають отримати учні при роботі в проекті;
- створити таблицю ЗХД;
- створити презентацію про свій проект для демонстрації її своїм учням (вчительську презентацію)

Модуль 3

Сьогодні, вивчивши Модуль 3, я зрозуміла, що дослідницька діяльність моїх учнів допоможе їм розвинути навички, необхідні в 21 столітті: використання інновайцій в роботі над своїми творчими ідеями, вміти шукати, аналізувати і систематизувати інформацію по заданій темі, зрозуміти роль медіа в досягненні своїх цілей. Освоївши ключові поняття Модуля 3, для себе зазначила, що цілі, які я буду ставити перед учнями повинні:
Розвивати конкретні знання та вміння учнів і визначати спосіб їх подання.
Бути націленими на розвиток навичок 21 століття.
 Бути конкретними для того, щоб їх легко можна було выпонять і надалі їх можна було оцінювати;

Модуль 2

Використання методу проектів дозволить моїм учням оволодіти навичками роботи в групі, використовувати ІКТ для аналізу інформації, дослідження та сворення конкретного продукту. Використання методу проектів допоможе учням згуртуватися, виявити свої сильні та слабкі сторони (для вдосконалення своїх знань та вмінь). Навчальний процес (опанування конкретної теми) стане більш спланованим, діти змотивовані до навчання (пізнавально, дослідницької діяльності). Використання самооцінки та оцінки одне одним сприятиме об'єктивності. Вчитель виконуватиме роль фасілітатора , а не "диктатора" навчального матеріалу. Маю сподівання, що вивчення тем за методом проектів, сприятиме позитивному настрою учнів (чого, нажаль, бракує) під час вивчення педметів. Хочу гарно відпочити, чого усім бажаю!!! :))

Модуль 1

Обговорила цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього»;

Сформулювала власні завдання щодо навчання на тренінгу;

Ознайомилася з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником;

Створила папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту;

Створила персональну сторінку на вікі-сайті програми;

Створила власний блог;

Провела рефлексію власного навчання на власному блозі.