Модуль 11

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде отриманий мною досвід підготовки спеціальних форм для підтримки самостійної дослідницької діяльності учнів. Крім того, мій досвід навчання кожного разу змушує мене переглядати свої вимоги до результатів учнівської діяльності. На уроках учні і вчителі знаходяться під певним тиском розрозблених кимось критеріїв оцінювання, а в методі проектів вчитель і учні самостійно можуть визначити обсяг роботи, вимоги до її якості, темп просування тощо. Шкода, що не можна працювати так постійно - забезпечуючи кожному учню індивідуальний темп навчання, посильний обсяг роботи. Вчитель-фасилітатор - це основна роль вчителя майбутнього Моє навчання в групі дало мені можливість познайомитись з колегами, які повною мірою відповідають моєму уявленню про сучасного вчителя, отримати задоволення від нових знань. Буду ділитись з ними з колегами!

Модуль 10

 З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення учнівських проектів. Дуже важливо результати учнівських проектів публічно демонструвати, а я, як вчитель, можу керувати цією демонстрацією.Маю надію, що використання сучасних технологій приведе мене до успіху. Дякую Intel за можливість навчання в програмі «Навчання для майбутнього»!

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, і акцентує увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Створивши систему оцінювання, ми можемо покращити навчальний процес. А, залучивши учнів до процесу оцінювання, ми змінимо їх ставлення до навчання та допоможемо досягти поставлених навчальних цілей. Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту. І добре б було при цьому використовувати інформаційно-комунікаційних технологій.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, і акцентує увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Створивши систему оцінювання, ми можемо покращити навчальний процес. А, залучивши учнів до процесу оцінювання, ми змінимо їх ставлення до навчання та допоможемо досягти поставлених навчальних цілей. Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту. І добре б було при цьому використовувати інформаційно-комунікаційних технологій.

Модуль 7

Працювали в парах. Обговорили питання:

•  Для якої навчальної теми розроблено проект?
•  Які основні запитання до навчальної теми  сформульовано?
• Як використовуватиметься  Інтернет при вивченні теми для проведення досліджень, для співробітництва та спілкування?
• Як  використовувати Інтернет для того, щоб допомогти учням розвинути навички 21 століття ?

Рішення про використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей.  Вибрали для учнівських проектів презентаціїю– це дає можливість для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань.

Модуль 6

Навчилися використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання. Розглянули як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті. Навчилися використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів. Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет. Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5

- Обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів; 
- обговорили в групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм; 
- розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
- створила списки використаних джерел;
- розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
-  оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;
-  переглянула План вивчення теми та внесуть до нього відповідні зміни; 
- осмислила те, чого вони навчилися в цьому Модулі.